Objectiu de centre: LA RADIO

Objectiu de centre: LA RADIO

dimarts, 30 de maig del 2017

ACTIVITATS D'EXPRESSIÓ ORAL AMB UN SUPORT VISUAL CONCRET

BICICLETES IMPOSSIBLES


Tots els alumnes hi tenen cabuda en aquesta activitat perquè la forma de participació s'adapta als diferents nivells de competència lingüística i crea confiança.
Objectius lingüístics: 
- Comprendre el fil conductor de l'activitat.
- Participar de forma activa en converses respectant les normes d'interacció comunicativa.
-Expressar-se en llengua catalana en les intervencions de l'activitat.
Incorporar de manera funcional els continguts lingüístics següents:



Bicicleta,forquilla, fre, manillar, pedal, pinyó, plat, quadre, radi, roda , seient




anomenar, observar, pedalejar, girar, rodar, utilitzar



Està feta de... És una peça... Quins elements la formen?...  Per què serveixen?... Com són...?
Està situat...? Podria funcionar si...? Què és...?
darrera, damunt, davall, a un costat..., de pressa, millor, pitjor, poc a poc, també...


I després hem fet les nostres produccions:

Bicicleta de plàtans


Bicicleta de botelles i peus


Bicicleta de quadres


Bicicleta de caramel


Bicicleta de claus


Bicicleta de lletra


Bicicleta de pomes


Bicicleta - radio


Bicicleta pelotera


Bicicleta cotxe


Bicicleta de rosa i rodes d'estrelles

dimecres, 24 de maig del 2017

ACTIVITATS D'EXPRESSIÓ ORAL AMB UN SUPORT VISUAL CONCRET :VINCENT VAN GOGH

LLENGUA ORAL: VINCENT VAN GOGH

Vincent Willem Van Gogh (Zundert30 de març del 1853 – Auvers-sur-Oise29 de juliol del 1890) fou un pintor postimpressionista neerlandès, autor d'uns 900 quadres (27 d'aquests autoretrats) i uns 1.600 dibuixos.
Van Gogh es passa tot un estiu pintant a Arles on lloga una part de l'anomenada casa Groga


Primera versió de l'habitació d' Arles
Aquest és el context de l'activitat de llengua oral "L'habitació d'Arles"


Objectius de l'activitat:
-Afavorir l'expressió oral en llengua catalana.
-Assegurar lús d'unes estructures lingüístiques.
-Treballar el vocabulari referent a la descripció d'una habitació.
-Consolidar situacions espaials a partir d'un referent.



-Primera part: Presentació duna làmina en blanc i uns elements ( llit, cadira gran, cadira petita, quadres, pedaç, taula, penjador...) que els alumnes anomenaven amb correcció i anaven col·locant lliurement a la làmina. Així hem practicat el nom d'aquests objectes que tant ens va costar dir encertadament el dia que sortir aquest quadre a un llibre.
Cada vegada anavem anomenant els elements que ja teniem al quadre i anàvem afegint el nou.

-




-Segona part: Situam espaialment cada un dels elements col·locats en referència als elements que els envolten.
La cadira petita està davall els quadres i a la dreta de la cadira gran.
El llit està a dalt a l'esquerra.
La taula està a l'esquerra de la cadira gran i a baix del llit. etc.

-Tercera part: Presentació de les diferents versions que va fer Van Gogh de la seva habitació a diferents hores del dia per experiemtar amb la llum i el color.


Aquí verbalitzam quin quadre ens agrada més i per què. També parlam del moment del dia en que podria haver-se pintat. ( matí, capvespre, migdia...)
Després intentam col·locar els elements del quadre allà on recordam que els havia pintat Van Gogh... sense mirar....







El resultat és aquest:



L'bra original és aquesta:


-Quarta part :Diferències entre el nostre quadre i el de Van Gogh:

-El nostre llit està més a l'esquerra i més abaix.
-El quadre de la corda està igual, entre la finestra i el pedaç.
-El pedaç del nostre quadre està més abaix.
-La nostra cadira està un poc més abaix i a la dreta.
-La cadireta està un poquet més abaix.
-La resta de quadres estàn a la paret que toca però descol·locats.



                Els dos quadres junts


Al final, per acabar l'activitat varem escriure el que més ens havia agradat de l'activitat.





































dimecres, 10 de maig del 2017

VITRALLS

A l'estona de plàstica hem aprofitat la feina per a fer vitralls.

VITRALLS:Vidriera de colors, emplomada i construïda formant un dibuix, pròpia de finestralls, lluernes i altres obertures d'edificis.

Així aprofitam i amb aquests vitralls de cartró llevam una mica de claror i calor a la nostra classe, sense persianes.














dimarts, 9 de maig del 2017

TREBALLAM LA LONGITUD

LONGITUD

Comentam als alumnes que en aquesta unitat mesurarem longituds: EL LLARG, L'AMPLE O L'ALT D'UN OBJECTE, LA DISTÀNCIA ENTRE DOS OBJECTES O LLOCS...
Per aquesta feina necessitam diferents tipus d'instruments per a mesurar i diferents unitats de mesura, segons aquestes longituds i distàncies siguin més grans o petites...












Usam el metre de la pissarra, el metre extensible que han duit alguns alumnes, la cinta mètrica, el regle ...
Treballam bàsicament les unitats més conegudes i útils: metre, centímetre i milímetre i per altre banda el kilòmetre.
Passam metres i centímetres, tot a centímetres a partir de la mesura de cada nin i nina.
Mesuram objectes de l'aula on es necessita el centímetre i el milímetre per tenir-ne la mesura exacte etc.
Mesuram la nostra altura en metres i centímetres


Mesuram usant el regle

Mesuram La longitud de la classe amb el metre de la pissarra

Mesuram el contorn del cap amb la cinta mètrica 

Mesuram el contorn del canell